Грантовий проєкт UkraineDigiTrans «Digital Transformation for Medical Education in Ukraine» («Цифрова трансформація медичної освіти в Україні»)

Короткий опис проєкту:

У контексті сучасних викликів, пов’язаних із війною, глобальними змінами в освіті та швидким розвитком цифрових технологій, українські медичні університети потребують оновлення підходів до викладання та навчання. Даний проєкт спрямований на всебічну модернізацію медичної освіти через впровадження цифрових рішень, підвищення педагогічної майстерності викладачів і створення стійкої освітньої екосистеми.

Тривалість проєкту: з 01 листопада 2024 р. до 31 жовтня 2027 р.

Код проєкту: 101179494 – UkraineDigiTrans – ERASMUS-EDU-2024-CBHE

Програма: Erasmus+ KA2 (проєкти співпраці)

Тип дії: розвиток потенціалу вищої освіти

Координатор проєкту: Університет прикладних наук Лауреа (Фінляндія)

Мета проєкту:

Підвищити рівень цифрових компетенцій викладачів медичних університетів України, що сприятиме вдосконаленню навчальних підходів, адаптованих до сучасних потреб охорони здоров’я, зокрема до надання дистанційних медичних послуг та використання е-Health. Метою є також створення стійкої освітньої системи, яка може функціонувати в умовах криз, та розробка навчальних програм, які враховують цифрову трансформацію медичної освіти і надають підтримку як викладачам, так і студентам.

Основні завдання проєкту:

1. Підвищити спроможність університетів-партнерів в Україні шляхом підвищення кваліфікації та зміцнення ключових професійних компетенцій викладачів-медиків.
2. Розробити інноваційні гібридні навчальні курси для медичних викладачів, інтегруючи цифрові та педагогічні компетенції. Ці курси включатимуть передові методології, такі як штучний інтелект, мікронавчання та педагогіка онлайн-симуляції. Зміст буде розроблено на основі аналізу потреб і відповідатиме рамці цифрових компетенцій для системи охорони здоров’я.
3. Сприяти стійкості науково-педагогічних працівників до навчання та підвищити обізнананість про благополуччя (ментальне здоров’я) студентів і викладачів та етичні аспекти.
4. Розробити та модифікувати онлайн-курси для студентів, пілотувати розроблені/модифіковані курси та адаптувати їх до навчальних програм університетів-партнерів.
5. Впровадити модифіковані та нові курси як на магістерському, так і на післядипломному і PhD рівнях.

Специфічні завдання для НМУ:

• Впровадження гібридних та онлайн-курсів для медичних спеціальностей, що включатимуть елементи цифрової медицини, електронної охорони здоров’я (е-Health) та дистанційного надання медичних послуг.
• Розробка навчальних посібників для викладачів НМУ, що дозволить стандартизувати методологічні підходи до викладання цифрових дисциплін.
• Організація та проведення тренінгів для викладачів НМУ з метою формування високого рівня цифрових та педагогічних компетенцій.
• Участь у розробці навчальних матеріалів та методичних рекомендацій, які можуть бути використані у різних медичних навчальних закладах України.
• Пілотування нових та адаптованих курсів для студентів НМУ, зокрема у форматі мікронавчання, яке дозволить студентам здобувати важливі навички роботи з цифровими інструментами у медицині.

Консорціум проєкту:

1. Університет прикладних наук Лауреа (Фінляндія) – координатор

Університет прикладних наук Лауреа

2. Університет Арістотеля (Греція)

Університет Арістотеля в Салоніках

3. Буковинський державний медичний університет (Україна)

БДМУ (Буковинський державний медичний університет)

4. Національний медичний університет імені О.О. Богомольця (Україна)

БНМУ (Національний медичний університет імені О.О. Богомольця)

5. Одеський національний медичний університет (Україна)

ОНМедУ (Одеський національний медичний університет)

6. Львівський національний університет ім. Івана Франка (Україна)

ІФНУЛ (Львівський національний університет імені Івана Франка)

7. Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти (Україна)

NAQA (Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти)

 

ПРОДОВЖЕННЯ НОВИН №30 – № ?

Новина №1

Спільно з партнерами НМУ здобув ґрант у проєкті UkraineDigiTrans

Національний медичний університет імені О.О. Богомольця в кооперації з партнерами здобув ґрант у проєкті UkraineDigiTrans з цифрової трансформації медичної освіти в Україні (Digital Transformation for Medical Education in Ukraine), що є одним із проєктів Еразмус+ з розвитку потенціалу вищої освіти 2024 року. Він обʼєднав партнерів з України, Греції і Фінляндії, охопить профільні освітні програми та спрямований на підтримку університету з цифрової трансформації.

Координатором проєкту є Університет прикладних наук Laurea (Фінляндія), а партнерами – Університет імені Аристотеля в Салоніках (Греція), Буковинський національний медичний університет, Національний медичний університет імені О.О. Богомольця, Одеський національний медичний університет, Львівський національний університет імені Івана Франка, Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти.

Основна ідея UkraineDigiTrans – підтримка українських університетів у цифровій трансформації шляхом імплементації інноваційних освітніх методологій, орієнтованих на здобувачів освіти, з акцентом на онлайн-навчання через війну. Участь у проєкті сприятиме підвищенню педагогічної майстерності, професійної компетентності та освітньої стійкості науково-педагогічних працівників медичних ЗВО. Йдеться про розвиток електронної системи охорони здоров’я з масштабним використанням цифрових технологій у медицині. Проєкт охопить профільні освітні програми в університетах, що спонукатиме опановувати нові цифрові рішення та інструменти.

 

Новина №2

Цифрова трансформація медичної освіти в Україні (UkraineDigiTrans)

З метою розвитку потенціалу вищої освіти в Україні з 1 листопада 2024 року до 31 жовтня 2027 року триватиме проєкт Цифрова трансформація медичної освіти в Україні (UkraineDigiTrans), що діятиме в межах програми Еразмус+ з розвитку потенціалу вищої освіти. Основна ідея проєкту – підтримка українських університетів у цифровій трансформації шляхом імплементації інноваційних освітніх методологій, орієнтованих на здобувачів освіти, з акцентом на онлайн-навчання через війну.

Участь у проєкті сприятиме підвищенню педагогічної майстерності, професійної компетентності та освітньої стійкості науково-педагогічних працівників медичних ЗВО. Йдеться про розвиток електронної системи охорони здоров’я з масштабним використанням цифрових технологій у медицині. Проєкт охоплює профільні освітні програми в університетах, що спонукатиме опановувати нові цифрові рішення та інструменти.

Цілі проєкту:

1. Підвищити спроможність університетів-партнерів в Україні шляхом підвищення кваліфікації та зміцнення ключових професійних компетенцій викладачів-медиків.
2. Розробити інноваційні гібридні навчальні курси для освітян медичної галузі, що поєднують цифрові та педагогічні компетенції. Ці курси включатимуть передові методології, такі як штучний інтелект, мікронавчання (напевно йдеться про мікрокваліфікації) та педагогіка онлайн-симуляції. Зміст буде розроблено на основі аналізу потреб і відповідатиме рамці цифрових компетенцій для системи охорони здоров’я.
3. Сприяти стійкості НПП до навчання та підвищувати обізнаність про ментальний стан студентів і викладачів та етичні аспекти.
4. Розробити та модифікувати онлайн-курси для студентів, пілотувати розроблені/модифіковані курси та адаптувати їх до навчальної програми університетів країн-партнерів.
5. Впровадити модифіковані та нові курси як на магістерському, так і на післядипломному, PhD рівнях.

 

Новина №3

Стартував проєкт Цифрова трансформація медичної освіти в Україні (UkraineDigiTrans)

1 листопада стартував проєкт «Цифрова трансформація медичної освіти в Україні (UkraineDigiTrans)», що сприятиме цифровій трансформації медичних ЗВО України. Зокрема, впровадженню інноваційних освітніх студентоцентрованих методів, з акцентом на онлайн-навчання, працюватиме над підвищенням педагогічної майстерності, рівня професійних компетенцій, розвитком цифрово-педагогічних компетенцій науково-педагогічних працівників.

Проєкт виконуватиме консорціум науково-дослідницьких інституцій з України, Фінляндії та Греції. Координатор проєкту – Університет прикладних наук Лауреа (Фінляндія).

Основними цілями проєкту є підвищення педагогічної майстерності та зростання рівня професійних компетенцій. Проєкт передбачає створення навчальних пакетів для підготовки викладачів, розробку ресурсів для пілотного впровадження, розвиток навчальних програм, впровадження модифікованих/нових курсів у ЗВО-партнерах, акредитацію нових курсів, а також сприяння підтримці сталих мереж співпраці.

Проєкт готуватиме тренерів для викладачів у партнерських закладах вищої освіти, які надалі поширюватимуть отримані знання серед викладачів. У довгостроковій перспективі проєкт сприятиме підвищенню якості та цифровій трансформації вищої освіти в Україні.

Партнери проєкту: Університет прикладних наук Лауреа (Фінляндія) – координатор, Університет Арістотеля (Греція), Буковинський державний медичний університет, Національний медичний університет імені О.О. Богомольця, Одеський національний медичний університет, Львівський національний університет імені Івана Франка, Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти (Україна).

Проєкт триватиме з 1 листопада 2024 року до 31 жовтня 2027 року.

Загальний бюджет проєкту становить 830 079 євро, у тому числі грант ЄС у розмірі 799 366,08 євро, а грант ЄС для України – 488 830,36 євро.

 

Новина №5

Ключова онлайн-зустріч UkraineDigiTrans з підготовки міжнародних сесій Train-the-Trainers

20 січня відбулася загальна онлайн-зустріч консорціуму, присвячена плануванню серії міжнародних Train-the-Trainers заходів, що вже незабаром відбудуться у Фінляндії (березень), Греції (літо) та знову у Фінляндії (осінь).

У фокусі зустрічі – стратегічні питання, що визначають якість та ефективність майбутнього навчання:

• Програма тренінгів – учасники обговорили зміст, методики та підходи, які забезпечать практичну цінність та впровадження цифрових рішень у медичну освіту.
• Результати опитування – проаналізовано інтерв’ю з викладачами університетів-партнерів. Визначено ключові теми, що потребують глибшого дослідження в подальших опитуваннях для точного розуміння запитів академічної спільноти.

Попереду – насичена підготовка, деталізація програм і організація кожного етапу навчального процесу. UkraineDigiTrans рухається вперед до системних змін у медичній освіті!

Додатково: Зустріч була зосереджена на картографуванні та реєстрації тренерів для семінарів у Європі, для чого знадобилося 16 тренерів (4 від кожного  українського ЗВО) та 20 співробітників від кожного університету. Семінар, який триватиме п’ять днів кожен в офлайн-форматі із трьома наступними сесіями в он-лайн форматі, спрямований на вдосконалення цифрово-педагогічних навичок медичних викладачів за допомогою штучного інтелекту, мікронавчання та педагогіки онлайн-симуляції.

Учасники повинні добре володіти англійською мовою. У процесі відбору беруть участь куратори проекту від університету, що забезпечує мотивованих і відповідних кандидатів. Навчальні матеріали будуть розміщені на платформі Moodle, орієнтовний термін відбору учасників – 31 січня. Наступні кроки включають завершення пропозиції пакету тренінгів та обговорення конкретних тем семінару.

Отримані завдання: 

Анастасія Родіна-Теохаракі, Салоніки, Греція – повинна опублікувати реєстраційну форму в Teams до 23 грудня, щоб партнери могли її переглянути та надати коментарі.

Анастасія Родіна-Теохаракі, Салоніки, Греція – має завершити реєстраційну форму та опублікувати посилання на Google до 24 січня.

 

 

Новина №11

Завершено відбір учасників тренінгового курсу

«Професійна майстерність викладача: цифрова педагогіка» 12–16 травня 2025 року, 14:00–18:00 | офлайн

Національний медичний університет імені О.О. Богомольця повідомляє про завершення конкурсного відбору учасників тренінгового офлайн-курсу «Професійна майстерність викладача: цифрова педагогіка», що реалізується в межах грантового проєкту UkraineDigiTrans – «Цифрова трансформація медичної освіти в Україні».

У конкурсі взяли участь 61 претендент з різних закладів вищої медичної освіти України. За результатами оцінювання обрано 34 учасники, які успішно пройшли відбір і отримали запрошення до участі в програмі.

У рамках підготовки до навчального курсу було проведено установчу зустріч тренерів із відібраними учасниками, під час якої обговорено очікування, структуру програми, ключові навчальні модулі та організаційні аспекти проведення тренінгу. Зустріч також стала майданчиком для першого знайомства та формування навчального середовища.

Метою курсу є розвиток цифрових та педагогічних компетентностей викладачів медичних ЗВО. Програма передбачає здобуття знань і практичних навичок з таких напрямів:

• сучасна цифрова педагогіка;
• застосування штучного інтелекту у викладанні;
• електронна медицина та телемедицина;
• мікронавчання й онлайн-симуляції;
• кібербезпека, освітня стійкість і благополуччя;
• етичні аспекти цифрової освіти.

Після успішного завершення курсу учасники отримають сертифікат підвищення кваліфікації (1 ECTS / 30 годин).

UkraineDigiTrans — спільний проєкт, що реалізується за підтримки Європейської Комісії в межах програми Erasmus+ CBHE. Його мета — сприяти цифровій трансформації медичної освіти в Україні шляхом зміцнення професійного потенціалу викладачів та модернізації освітнього процесу.

29 квітня 2025 року відбулася установча зустріч тренерської команди проєкту UkraineDigiTrans з учасниками тренінгового курсу «Професійна майстерність викладача: цифрова педагогіка».

Тренерами виступають:

• Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб
• Євгенія Бурлака, д.мед.н., педіатр, професор кафедри педіатрії №4 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця
• Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти
• Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, завідувач навчально-методичного відділу, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики

Під час онлайн-зустрічі учасники ознайомилися з програмою навчання, ключовими модулями курсу та організаційними деталями. Тренери представили цілі проєкту, методологічні підходи до навчання та інноваційні освітні інструменти, що будуть використовуватись. Особливу увагу приділено формуванню відкритої, інклюзивної та підтримувальної навчальної спільноти.

Учасники поділилися своїми очікуваннями від курсу, поставили запитання щодо змісту та формату навчання, а також висловили високу мотивацію до участі в програмі. Атмосфера зустрічі була конструктивною та надихаючою.

 

 

Новина №12

В НМУ імені О.О. Богомольця стартував тренінг “Peer Trainers”

у межах проєкту Ukraine DigiTrans

12 травня 2025 року в стінах Національного медичного університету імені О.О. Богомольця розпочався п’ятиденний тренінг для викладачів Університету «Peer Trainers», організований у межах проєкта Ukraine DigiTrans, що спрямована на трансформацію цифрової освіти в Україні.

Перший день зібрав 34 викладачів теоретичних та клінічних кафедр НМУ імені О.О. Богомольця для глибокого занурення в інноваційні підходи до викладання. На початку учасники ознайомились із метою та структурою програми.

Провідною темою дня стало формування навичок XXI століття через нову парадигму викладання. У воркшопі «Дизайн студенто-орієнтованого навчання: перевернутий клас» учасники досліджували сучасні освітні підходи, обговорювали їхні переваги, а також потенційні виклики впровадження. Значну увагу було приділено таксономії Блума як інструменту побудови ефективних освітніх цілей.

Ключовою частиною дня стала практична робота з педагогічними засобами: учасники вчилися створювати навчальний контент на всіх етапах – від підготовки до постпродукту. Завершенням стала жвава дискусія про виклики та можливості впровадження сучасних цифрових інструментів у системі вищої медичної освіти України.

Серед спікерів першого дня виступили: Оксана Виговська, Леся Лимар, Інна Кучеренко та Євгенія Бурлака – експертки з педагогіки та цифрової трансформації освіти.

Загалом учасники опрацювали 6 академічних годин практичного та теоретичного матеріалу. Попереду – ще чотири дні інтенсивного навчання, обміну досвідом і нових ідей для освітніх змін.

Упродовж наступних днів учасники тренінгу працюватимуть над такими ключовими темами:

13 травня — створення онлайн-курсів і мікрокурсів, підготовка до акредитації, а також обговорення концепції мікрокредитування в освіті. 14 травня — знайомство з цифровими інструментами для організації інтерактивного навчання, а також практичне застосування штучного інтелекту (AI) у викладанні та медичній освіті. 15 травня — фокус на психологічну та суспільну стійкість викладачів, особливо в умовах воєнного стану, та основи кібербезпеки для освітян. 16 травня — завершальний день, присвячений етичним аспектам викладання в медицині, добробуту викладачів і студентів, а також створенню індивідуальних дорожніх карт імплементації здобутих знань.

Тренінг триває до 16 травня, і кожен день обіцяє нові відкриття, практичні інструменти й надихаючі дискусії для формування нової якості вищої освіти в Україні.

 

 

 

Новина №13

Основні підсумки онлайн-сесій UkraineDigiTrans

Національний медичний університет імені О.О. Богомольця з радістю повідомляє про завершення онлайн-періоду навчання в рамках проєкту UkraineDigiTrans – «Цифрова трансформація медичної освіти в Україні». У проєкті взяли участь четверо тренерів від нашого університету:

Тренерами виступають:

• Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб
• Євгенія Бурлака, д.мед.н., педіатр, професор кафедри педіатрії №4 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця
• Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти
• Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, завідувач навчально-методичного відділу, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики

Перша онлайн-сесія відбулася 14.04.2025 і була присвячена презентації дорожньої карти впровадження штучного інтелекту у рідному університеті. Національний медичний університет імені О.О. Богомольця розробив мікрокурс на 1 ECTS «Штучний інтелект у медичній освіті» для підвищення кваліфікації викладачів та впровадження сучасних технологій у навчальний процес. Курс проводиться у змішаному форматі — онлайн та офлайн у конференц-залі бібліотеки університету.

Курс покликаний допомогти викладачам зрозуміти й ефективно застосовувати штучний інтелект у викладанні, розглядає ключові поняття ШІ у медицині та педагогіці, демонструє практичні інструменти для навчання і оцінювання, а також наголошує на етичних та доказових аспектах використання ШІ у навчальних програмах. Учасники залучаються до перевернутих лекцій, демонстрацій AI-засобів, воркшопів та рефлексивних вправ, що сприяє інноваціям і орієнтації на студента. По завершенню вони зможуть розробляти навчальні курси з елементами штучного інтелекту і підтримувати цифрову трансформацію університету.

Друга онлайн-сесія відбулася 30.04.2025 з групою медичних педагогів і педіатрів. Тема — розробка плану уроку і стратегії викладання диференційної діагностики висипів у дітей із використанням інтерактивних технологій (MIRO, Mentimeter, Padlet). Команда Національного медичного університету імені О.О. Богомольця презентувала клінічний випадок дитини з гарячкою та висипом. За допомогою навчання на основі завдань учасники визначали ключові кроки: диференційний діагноз, необхідні обстеження і тактика лікування.

Спільно створювали мапу у MIRO, що імітувала прийняття рішень у реальному часі. Mentimeter допомагав перевірити розуміння, а Padlet — ділитися клінічними спостереженнями. Інтерактивний формат стимулював взаємне навчання, метакогнітивну свідомість і впровадження доказової медицини. Учасники відзначили високий рівень залученості і впевненість у структурованому підході до діагностики.

Третя онлайн-сесія відбулася 14.05.2025. На ній команда представила проєкт з розвитку психоемоційного благополуччя викладачів і студентів медичних університетів. Обговорювалися проєкти, створені командами університетів за темами першого воркшопу. Особливу увагу приділяли проблемі зростаючого вигорання, стресу та емоційного виснаження у навчальних і клінічних умовах.

Команди поділилися оцінками потреб і запропонованими заходами: тренінги з усвідомленості, семінари зі стрес-менеджменту, покращене планування навчального навантаження, підтримка викладачів. Обговорювали інтеграцію теми благополуччя у навчальні курси з етики, професіоналізму та рефлексії, а також моделювання здорових практик на рівні університету.

Сесія включала рецензування і експертний зворотній зв’язок, що сприяло обміну досвідом між закладами. Тренери наголошували на співпраці зі студентами для адаптації заходів до контексту і забезпечення сталості. Учасники взяли зобов’язання доопрацювати проєкти для наступного воркшопу в Університеті Арістотеля (Салоніки, Греція) і деякі планують запустити пілотні ініціативи вже найближчим часом. Було підкреслено, що психоемоційне здоров’я — ключ до якісної медичної освіти та успіху студентів.

 

 

 

Звіт про тренінг «Peer Trainers» 12–16 травня 2025 року

12 травня 2025 року в стінах Національного медичного університету імені О.О. Богомольця розпочався п’ятиденний тренінг для викладачів «Peer Trainers», організований у межах міжнародного грантового проєкту Ukraine DigiTrans (Digital Transformation for Medical Education in Ukraine).

Метою заходу було підвищення цифрових та педагогічних компетентностей університетських викладачів, впровадження інноваційних підходів у навчальний процес і підготовка команди внутрішніх тренерів, здатних надалі поширювати сучасні практики серед колег.

У тренінгу взяли участь 34 викладачі з теоретичних та клінічних кафедр НМУ – мотивовані фахівці, готові впроваджувати зміни у своїх дисциплінах. Навчання проводила команда експертів НМУ: Оксана Виговська, Євгенія Бурлака, Леся Лимар, Інна Кучеренко. Кожна з тренерок внесла власний досвід і знання – від сучасних методик викладання до цифрових інструментів, психологічної стійкості та етики – забезпечивши всебічне охоплення тем програми. Програма тренінгу була розроблена у співпраці з європейськими партнерами (Laurea UAS, Фінляндія та Aristotle University of Thessaloniki, Греція), що дозволило інтегрувати найкращі міжнародні практики.

Протягом інтенсивного п’ятиденного навчання учасники глибоко занурилися в низку актуальних тем. Програма поєднувала теоретичні сесії, практичні воркшопи та інтерактивні обговорення. Викладачі опановували нові педагогічні методики, створювали власні навчальні мікрокурси, знайомилися з сучасними цифровими інструментами й елементами штучного інтелекту в освіті. Окрему увагу було приділено питанням психологічної стійкості та етики викладацької діяльності. Кульмінацією стало розроблення детальних дорожніх карт застосування отриманих знань у подальшому викладанні.

День 1. Нові підходи до навчання

21st Century Skills та Flipped Classroom

День 1 (12 травня) зібрав усіх учасників для глибокого занурення в інноваційні підходи до викладання. На початку дня тренери О. Виговська, Л. Лимар, Є. Бурлака, І. Кучеренко представили мету і структуру всього навчального курсу, щоб окреслити очікувані результати. Провідною темою дня стало формування навичок XXI століття через нову парадигму навчання. Під час воркшопу «Дизайн студенто–орієнтованого навчання: перевернутий клас» тренерка Л. Лимар  ознайомила викладачів із сучасними освітніми методиками, обговорили їхні переваги та можливі виклики впровадження в аудиторії. Окремо було розглянуто таксономію Блума як інструмент для формулювання чітких і ефективних цілей навчання.

Важливою частиною першого дня стала практична робота. Учасники, об’єднавшись у малі групи, розробляли фрагмент навчального контенту, пройшовши всі етапи його створення – від початкового задуму до фінального оформлення навчального матеріалу. Такий формат дозволив одразу застосувати нові підходи на практиці.

На завершення дня відбулася жвава дискусія: всі разом обговорили виклики та можливості впровадження сучасних цифрових інструментів у систему вищої медичної освіти. Викладачі ділилися власним досвідом використання технологій у навчанні, а тренери коментували та спрямовували дискусію, спираючись на найкращі світові практики. Перший день дав учасникам міцне підґрунтя для подальшого навчання, заклав спільне розуміння цілей проєкту та надихнув на активну роботу в наступні дні.

День 2. Мікрокурси та мікрокредити

День 2 (13 травня) був присвячений проєктуванню навчальних програм в умовах диджиталізації – від великих онлайн-курсів до коротких модулів-мікрокурсів. У першій половині дня, завдяки тренерці Є. Бурлаці учасники дізналися про сучасні підходи до структурування та дизайну онлайн-курсів, що забезпечують гнучкість і залученість студентів. Тренерка докладно розповіли, як планувати контент мікрокурсу: визначати чіткі цілі навчання, підбирати відповідні формати подачі матеріалу та оцінювання.

Друга половина дня перейшла у формат практичного воркшопу. Викладачі безпосередньо застосували отримані знання – розробляли власні навчальні мікрокурси. Кожен учасник обрав тему зі своєї фахової області і працював над коротким навчальним модулем для цієї теми. Вони визначали результати навчання для свого мікрокурсу, підбирали зміст та інтерактивні елементи, планували завдання для здобувачів освіти. Колеги об’єднувалися в невеликі групи, щоб обговорити напрацювання і надати одне одному фідбек.

Учасники спільно обмірковували, які з розроблених ними мікромодулів можуть стати основою для нових сертифікатних програм в університеті. Наприкінці дня кожен коротко презентував концепцію свого мікрокурсу, а тренери надали цінні поради щодо вдосконалення структури та відповідності до оформлення навчально-методичних рекомендацій. Таким чином, другий день дав учасникам практичний досвід розробки курсу: на руках у викладачів з’явилися перші нариси власних онлайн-курсів, готові до подальшого доопрацювання.

День 3. Цифрові інструменти та штучний інтелект у навчанні

День 3 (14 травня) був цілком присвячений цифровим технологіям та їхньому застосуванню у викладанні. Тренерка І. Кучеренко познайомили учасників із набором сучасних цифрових інструментів для організації інтерактивного освітнього процесу. Зокрема, було продемонстровано, як використовувати онлайн-платформи для тестування та опитування (для швидкого зворотного зв’язку від студентів у реальному часі), системи керування навчанням (LMS) для змішаних курсів, а також симуляційні програми, що моделюють клінічні випадки для медичної освіти. Усі присутні могли побачити ці інструменти в дії та поставити запитання щодо їх функціоналу.

Окремим блоком третього дня стало обговорення можливостей штучного інтелекту (AI) у навчальному процесі. Тренерка Інна Кучеренко представила реальні приклади, як AI вже використовується в освіті: від автоматичного генерування тестових завдань і персоналізованих навчальних рекомендацій для студентів – до віртуальних помічників, що можуть відповідати на типові запитання студентів, та симуляторів на основі AI для відпрацювання навичок. Учасники з цікавістю ознайомилися з такими інструментами, як ChatGPT (генерація навчального контенту і кейсів), медичні чат-боти для тренування діагностичних навичок, адаптивні системи навчання, що підлаштовуються під рівень знань студента. Практична частина в комп’ютерному класі передбачала, що викладачі самостійно протестують запропоновані цифрові рішення.

День 4. Психологічна стійкість викладачів і основи кібербезпеки

День 4 (15 травня) був присвячений одразу двом важливим аспектам сучасної освіти: психологічній стійкості педагогів та кібербезпеці. У першій половині дня фокус було зроблено на психолого-соціальну підтримку викладачів, особливо актуальну в умовах підвищеного стресу та воєнного стану в Україні. Учасники відкрито обговорювали професійні та особисті виклики, з якими вони стикаються під час викладання в нинішніх непростих умовах (зокрема, постійні повітряні тривоги, вимушений перехід в онлайн, емоційне вигорання тощо). Тренери поділилися дієвими стратегіями підтримки психологічного благополуччя: як викладачу дбати про власний емоційний стан, попереджати вигоряння, зберігати мотивацію до роботи. Обговорювалися методи саморегуляції стресу (наприклад, дихальні техніки, тайм-менеджмент з перервами для відпочинку) та важливість взаємопідтримки колег. Учасники навели приклади, як вони на кафедрах підтримують один одного, і разом із тренерами напрацювали нові ідеї – такі як створення маленьких груп психологічної розрядки чи проведення регулярних зустрічей для обміну успішними педагогічними знахідками. Ця сесія допомогла викладачам усвідомити, що піклування про себе і командна підтримка є невід’ємною частиною успішного впровадження будь-яких інновацій.

Друга половина дня присвячена темі цифрової безпеки в освіті. Тренерка І. Кучеренко  нагадала учасникам основні принципи кібергігієни та захисту даних, яких мають дотримуватися освітяни-медики в своїй діяльності. Було детально розглянуто типові кіберзагрози, з якими можуть зіткнутися викладачі й студенти: фішингові електронні листи, шкідливі посилання, витоки конфіденційної інформації, несанкціонований доступ до облікових записів навчальних платформ. На реальних кейсах учасники проаналізували наслідки таких загроз та обговорили кроки, що допоможуть їх запобігти. Слухачам було надано практичні рекомендації, як забезпечити безпеку в цифровому середовищі: використовувати надійні паролі і двофакторну автентифікацію, регулярно оновлювати програмне забезпечення, шифрувати чутливі дані студентів, обмежувати коло осіб з адміністративним доступом до навчальних ресурсів тощо.

День 5. Етичні аспекти, добробут та дорожні карти впровадження

День 5 (16 травня) став завершальним акордом тренінгу і поєднав обговорення ціннісних питань викладацької діяльності з практичним плануванням наступних кроків. Увага була приділена етичним аспектам викладання в медицині. Учасники разом із тренеркою О. Виговською розглянули низку етичних дилем, які можуть виникати у навчальному процесі майбутніх медиків. Окремо обговорили етичне використання цифрових технологій та даних: наприклад, дотримання конфіденційності при роботі з реальними клінічними випадками студентів, недопустимість порушення авторських прав при створенні електронних курсів, відповідальне використання AI-інструментів (щоб вони доповнювали викладача, а не підміняли живе спілкування). Ця дискусія дозволила викладачам усвідомити важливість збереження високих етичних стандартів паралельно з упровадженням інновацій.

Наступними блокома було питання добробуту викладачів і студентів та огляд АВС cards в конструюванні курсів з тренеркою Л. Лимар. Тренерка підкреслила, що успішна освіта неможлива без здорового психологічного клімату. Учасники говорили про профілактику емоційного вигорання у професорсько-викладацького складу, обмінювалися порадами, як підтримувати цікавість і натхнення до роботи.

ABC cards — це інструмент для швидкого і структурованого планування навчальних курсів. Вони допомагають: чітко визначити цілі навчання (A — Aim/Objective), планувати зміст та активності (B — Body/Content), та прогнозувати результати та оцінювання (C — Conclusion/Assessment). Цей метод стимулює креативність, забезпечує баланс між теорією та практикою, і робить процес розробки курсу більш інтерактивним і орієнтованим на учня.

Також було піднято тему створення дружнього, підтримуючого середовища для студентів – зокрема, як помічати ознаки стресу у студентів-медиків і допомагати їм справлятися з навчальними навантаженнями. В результаті цієї сесії викладачі дійшли спільної думки, що турбота про добробут усіх учасників освітнього процесу є необхідною умовою якісного навчання.

Головною подією п’ятого дня стала розробка індивідуальних дорожніх карт впровадження отриманих знань. Кожен учасник тренінгу отримав завдання підготувати детальний план того, як саме він або вона застосує нові підходи та інструменти у своїй діяльності після повернення до роботи. Викладачі самостійно виписували конкретні кроки й ініціативи: які саме мікрокурси вони планують запустити і для яких дисциплін, які цифрові інструменти інтегрують у існуючі заняття, які зміни внесуть до своїх силлабусів і методичних матеріалів. Після підготовки всі учасники по черзі презентували свої дорожні карти перед групою. Ця активність стала своєрідним підсумковим акордом тренінгу: викладачі не лише проговорили власні плани, а й отримали цінний зворотний зв’язок.

На завершення тренінгу відбулася коротка сесія зворотного зв’язку та оцінювання. Учасники заповнили анонімні анкети, а також поділилися усними відгуками про пройдене навчання. Більшість відзначила високий професіоналізм тренерів і практичну користь отриманих знань. Викладачі наголосили, що тренінг був надзвичайно актуальним та надихаючим, адже вони одразу бачать, як застосувати нові інструменти у своїй роботі.

Всі учасники, що відвідували заняття та виконували завдання отримали сертифікати учасників тренінгу Peer Trainers.

П’ятиденний тренінг Peer Trainers став важливою віхою в розвитку цифрових компетентностей викладачів НМУ. У ході програми учасники не тільки здобули нові знання, але й створили конкретні продукти та плани для вдосконалення освітнього процесу.

ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ

 

 

Новина №14

Співробітники НМУ імені О.О. Богомольця взяли участь у міжнародному тренінгу з інноваційної медичної освіти

У період з 2 по 6 червня 2025 року представники Національного медичного університету імені О.О. Богомольця взяли участь у тренінгу “Sustainable Medical Education Methods and Tools”, що проходив на базі Медичної школи Університету Арістотеля в Салоніках (Греція). Захід організовано в рамках міжнародного проєкту UkraineDigiTrans, який має на меті цифрову трансформацію медичної освіти в Україні. Учасниками тренінгу були:

• Сергій Земсков, д.мед.н., професор, проректор з наукової роботи та інновацій
• Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб
• Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії №4 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця
• Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, начальник відділу навчально-методичної роботи, ліцензування та акредитації, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики
• Вадим Терентюк, к.мед.н., доцент кафедри кафедри менеджменту охорони здоров’я, Начальник відділу з розвитку електронної охорони здоров’я ДП «Електронне Здоровʼя»

 

Програма охоплювала ключові напрями цифрової трансформації освіти:

• Модернізація медичної освіти: ознайомлення з європейськими моделями цифрового навчання, включаючи платформу CAREUP.
• Розробка цифрових клінічних сценаріїв: здобуто практичні навички зі створення симуляцій за допомогою інструментів ChatGPT, OpenLabyrinth, мобільних додатків з віртуальними пацієнтами.
• Застосування штучного інтелекту в оцінюванні: учасники виконали практичні завдання з використанням ШІ-інструментів для створення тестів, аналітики та моделі оцінювання «світлофором».
• XR у медичній освіті: сформовано базові навички сторібордингу та дизайну контенту для XR-рішень (віртуальна та доповнена реальність).
• Електронна охорона здоров’я та телемедицина: вивчено інструменти eHealth, Digital Compass, а також проведено міні-воркшоп з оцінки цифрової зрілості систем охорони здоров’я.
• Дизайн сучасних курсів: розроблено педагогічні сценарії для онлайн-курсів, MOOC та мікрокурсів на основі готових шаблонів.
• GDPR та інтелектуальна власність: отримано практичні рекомендації щодо захисту персональних даних у навчальному процесі.
• Планування peer-to-peer навчання: розроблено індивідуальні плани поширення знань в українських ЗВО партнерах проекту.

Усі учасники мали змогу виконувати практичні завдання в інтерактивних воркшопах (створення інтерактивних клінічних сценаріїв з використанням чату GPT, моделювання віртуальних пацієнтів з використанням OpenLabyrinth, мобільних додатків з віртуальними пацієнтами), обговорювати освітні виклики з міжнародними колегами, а також розробити власні освітні продукти, які вже найближчим часом можуть бути впроваджені в навчальний процес Національного медичного університету імені О.О. Богомольця. Учасники тренінгу створили та обговорили дорожню карту імплементації набутих компетенцій. Такий досвід сприятиме підвищенню якості медичної освіти, її відповідності сучасним цифровим стандартам і очікуванням студентів.

Особлива увага приділялася питанням подолання супротиву до змін серед викладачів, мотивації студентів, а також правовим аспектам — захисту персональних даних (GDPR) і авторському праву в цифровому навчальному контенті.

Під час тренінгу Вадим Терентюк, тренер від Національного медичного університету імені О.О. Богомольця, представив лекцію на тему еHealth та телемедицина в Україні. У своєму виступі він акцентував увагу на поточному стані цифровізації системи охорони здоров’я в Україні, зокрема на розвитку телемедичних сервісів, що стали особливо актуальними під час воєнного стану та пандемії COVID-19. Було розглянуто можливості інтеграції еHealth у медичну практику, приклади успішних кейсів та нормативно-правову базу, яка регулює впровадження телемедицини.

Окрема увага приділялася викликам, з якими стикаються українські медичні заклади під час впровадження телемедичних рішень, а також перспективам розвитку еHealth у післявоєнний період. Учасники мали змогу поставити запитання, поділитися власним досвідом, а також обговорити потенційні напрямки співпраці щодо впровадження телемедичних технологій у навчальний процес та клінічну практику.

Під час тренінгу також відбулася зустріч з консулом України в Республіці Греція паном Євгеном Шквирою, який висловив підтримку освітнім ініціативам України та наголосив на важливості міжнародної співпраці у час війни. Учасники мали змогу обговорити роль української медичної освіти в європейському просторі та перспективи інтеграції вищої медичної школи України до глобальних освітніх процесів.

У завершальний день тренінгу було проведено стратегічне планування локальних тренінгів для колег в українських медичних університетах, а також обговорено дорожню карту подальших дій у межах проєкту UkraineDigiTrans.

Участь співробітників НМУ у цьому заході сприятиме підвищенню якості медичної освіти в Україні через впровадження сучасних цифрових технологій і педагогічних інновацій.

 

 

Новина №16

Розвиток цифрових компетентностей викладачів Університету: старт тренінгів у межах проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans

Національний медичний університет імені О.О. Богомольця з радістю повідомляє, що в межах грантового проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans 20.06.2925 р. розпочато цикл тренінгів для викладачів НМУ імені О.О. Богомольця у форматі «Peer training».

Тренерами виступлять  Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб; Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії №4; Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, начальник відділу навчально-методичної роботи, ліцензування та акредитації, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики; Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти; Вадим Терентюк, к.мед.н., доцент кафедри кафедри менеджменту охорони здоров’я, Начальник відділу з розвитку електронної охорони здоров’я ДП «Електронне Здоровʼя».

Перший тренінг відбувся 20.червня. Загалом передбачено 8 тренінгів, з них два у червні та шість у вересні-жовтні.

Тренінг розпочався з виступу координатора проекту від НМУ імені О.О. Богомольця, професорки  Оксани Виговської, яка наголосила на важливості впровадження цифрових технологій в освітній процес та підкреслила значення розвитку цифрових компетентностей викладачів у контексті сучасних викликів медичної освіти. Вона також акцентувала увагу на ролі грантового проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans у підтримці інноваційних змін в університеті та важливості формату «Peer training» як ефективного засобу професійного розвитку академічної спільноти.

Під час тренінгу професорка кафедри педіатрії №4 Євгенія Бурлака ознайомила учасників з практичним застосуванням Таксономії Блума в організації освітнього процесу, зокрема в контексті створення клінічних сценаріїв. Особливу увагу було приділено інноваційній цифровій платформі DISCERN-DSS, яка дозволяє викладачам розробляти інтерактивні навчальні матеріали на основі реальних клінічних випадків. Учасники мали змогу безпосередньо опрацювати етапи створення навчальних сценаріїв — від формулювання цілей до тестування та впровадження — з урахуванням принципів когнітивної психології та адаптації до індивідуальних стилів навчання. Такий підхід сприяє розвитку критичного мислення, підвищенню мотивації здобувачів та покращенню якості медичної освіти.

Під час тренінгу було розглянуто сучасні можливості використання штучного інтелекту, зокрема GPT, для створення клінічних навчальних сценаріїв у медичній освіті. Учасники ознайомилися з принципами генерації сценаріїв за допомогою ChatGPT — від формулювання запиту до адаптації під конкретну клінічну ситуацію, цільову аудиторію та протоколи. Особливий акцент було зроблено на шаблонах побудови сценаріїв, включно з початковою ситуацією, анамнезом, очікуваними діями студентів і критичними моментами. Практична частина тренінгу передбачала індивідуальну роботу кожного учасника зі створення сценаріїв для власних рзроблених в межа попередеіх тренінгів мікрокурсів, що дало змогу учасникам одразу застосувати отримані знання. Тренінг підкреслив, що GPT не замінює викладача, а ефективно підсилює його роботу в підготовці якісного навчального контенту.

Окремий блок тренінгу було присвячено вивченню цифрових лайфхаків зі створення ефективних та візуально привабливих презентацій. Учасники ознайомилися з сучасними онлайн-інструментами та шаблонами, які дозволяють швидко адаптувати презентації до освітніх потреб. Було розглянуто техніки структурування слайдів, візуалізації даних, інтеграції мультимедійного контенту та дотримання принципів дизайну, що підвищують сприйняття навчального матеріалу.

У рамках тренінгу учасники отримали домашнє завдання, спрямоване на практичне закріплення здобутих цифрових навичок. Завдання передбачало створення мікрокурсу та двох клінічних сценаріїв: одного — у простому HTML-форматі, іншого — з інтерактивними елементами.

Проведений тренінг став комплексним освітнім заходом, що поєднав сучасні педагогічні підходи, цифрові інструменти та практичну орієнтованість. Учасники не лише поглибили знання щодо застосування Таксономії Блума та GPT у створенні клінічних сценаріїв, а й опанували інструменти для розробки мікрокурсів, інтерактивного контенту та презентацій. Практичні завдання й домашня робота забезпечили можливість безпосередньо застосувати отримані знання у своїй професійній діяльності. Тренінг сприяв розвитку цифрових компетентностей викладачів та підвищенню якості медичної освіти в умовах цифрової трансформації.

24 червня відбувся другий день навчальних тренінгів, присвячений актуальним питанням цифрової трансформації в охороні здоров’я та впровадженню сучасних технологій у медичну освіту.

Першу частину заходу відкрила Леся Лимар із темою  Подолання опору викладачів змінам. Під час виступу спікер акцентувала увагу на психологічних аспектах упровадження інновацій, стратегіях ефективної комунікації та мотивації педагогічних працівників у період реформування системи освіти.

Вадим Терентюк представив серію доповідей, присвячених сучасним цифровим підходам у медицині. У доповіді Глобальна цифрова трансформація в охороні здоров’я спікер розкрив основні тенденції цифровізації медичної сфери у світі, а також вплив новітніх технологій на підвищення якості медичних послуг. Наступна тема — Електронна система охорони здоров’я в Україні: національна електронна система охорони здоров’я — була присвячена практичним аспектам упровадження еHealth в Україні, її структурі, функціональним можливостям та ролі у підвищенні ефективності медичної допомоги.

Далі відбулася розширена лекція Телемедицина, де учасники ознайомилися з практичними прикладами використання телемедичних технологій, правовими аспектами дистанційного консультування та перспективами розвитку цього напрямку в Україні.

Завершився день тренінгу семінаром під керівництвом Вадима Терентюка, який дозволив учасникам закріпити отримані знання, обговорити реальні кейси впровадження цифрових технологій та обмінятися досвідом.

Два першх тренінги пройшли у продуктивній атмосфері активного обговорення, практичних прикладів і професійного обміну думками між учасниками та спікерами.

#UkraineDigiTrans

 

Новина №17

Цикл тренінгів для викладачів «Стала медична освіта: методи і інструменти» — крок до модернізації освітнього процесу

В червні та вересні-жовтні 2025 року в Національному медичному університеті імені О.О. Богомольця пройшов тренінг для  викладачів «Стала медична освіта: методи і інструменти» в межах грантового проєкту Еразмус+ КА2 UkraineDigiTrans «Цифрова трансформація медичної освіти в Україні».

Метою серії тренінгів стало вдосконалення професійних компетентностей науково-педагогічних працівників, розвиток цифрової грамотності, опанування сучасних педагогічних підходів і впровадження інноваційних методів у навчальний процес.

Учасники програми працювали у форматах мікролекцій, інтерактивних семінарів, воркшопів, панельних обговорень і практичних сесій, спрямованих на розвиток творчого потенціалу викладача та набуття цифрових інструментів доля використання їх в освітньому процесі.

Навчальний цикл охопив вісім тренінгових днів, що відбувалися у червні, вересні та на початку жовтня 2025 року. У центрі уваги — формування сучасного бачення викладання медичних дисциплін із використанням цифрових технологій, інтерактивних методів навчання та інструментів штучного інтелекту.

Серед ключових тем тренінгів:

• сценарно-орієнтоване навчання у медичній освіті;
• таксономія Блума та цифрова платформа DISCERN-DSS як основа для побудови клінічних сценаріїв;
• розробка клінічних сценаріїв із використанням ChatGPT;
• цифрові лайфхаки у створенні навчальних матеріалів та презентацій;
• подолання опору змінам у викладацькому середовищі;
• телемедицина, цифрові технології та електронна система охорони здоров’я України;
• XR, VR та AI у медичній освіті;
• інноваційні методики оцінювання із застосуванням штучного інтелекту;
• ефективна комунікація, мотивація та дизайн навчальних курсів за моделлю ABC Learning Design.

До реалізації програми долучилися досвідчені викладачі та тренери університету: Євгенія Бурлака, Інна Кучеренко, Леся Лимар, Оксана Виговська, Вадим Терентюк. Кожен із них представив власні напрацювання та інноваційні рішення для впровадження в освітній процес.

Євгенія Бурлака провела низку практичних семінарів і воркшопів, присвячених використанню ChatGPT у створенні клінічних сценаріїв, цифровим лайфхакам у дизайні навчальних матеріалів та онлайн-педагогіці симуляцій.

У рамках навчального тренінгу 23 та 25 вересня  з онлайн-педагогіки, які ровела Євгенія Бурлака учасники мали можливість зануритися у ключові аспекти проєктування та реалізації сучасних цифрових курсів. Захід охопив широкий спектр тем — від дизайну мікрокурсів до використання віртуальних пацієнтів у симуляційному навчанні. Особливу увагу було приділено дизайну навчання — структурованому підходу до створення освітнього контенту, який враховує цілі, активності, інструменти оцінювання та зворотний зв’язок. Учасники ознайомились із принципами ефективної побудови онлайн-курсів, зокрема масових відкритих онлайн-курсів (MOOC) і коротких мікрокурсів. Було розглянуто приклади адаптації навчального контенту під різні формати та платформи.

Практична частина тренінгу була зосереджена на сценарному навчанні, що дозволяє створювати реалістичні навчальні ситуації для розвитку критичного мислення та прийняття рішень. У воркшопі учасники самостійно моделювали освітні сценарії, застосовуючи елементи storytelling та інтерактивності.

Ще однією важливою темою стала онлайн-педагогіка симуляцій, зокрема використання платформ OpenLabyrinth та Віртуальні пацієнти (VP). Учасники дізналися, як створювати клінічні сценарії додатком Geeky Medics, що імітують реальні ситуації у сфері охорони здоров’я. Демонстрація мобільного додатку «Віртуальні пацієнти» викликала жваве зацікавлення — учасники протестували симуляційний інструмент, обговорили можливості його інтеграції у навчальний процес та поділилися ідеями щодо подальшого використання.

Наприкінці тренінгу відбулася коротка сесія рефлексії, під час якої учасники обговорили отримані знання та практичні навички. Було підкреслено цінність інтерактивних форматів і симуляцій як інноваційних підходів у професійній освіті, зокрема в медичній та технічній галузях.

Тренінг дав не лише теоретичне підґрунтя, але й практичні інструменти, які кожен учасник зможе використати для покращення власного навчального середовища.

Вадим Терентюк представив тренінги з питань телемедицини, цифрових технологій охорони здоров’я та національної електронної системи eHealth, наголошуючи на важливості їх інтеграції у підготовку майбутніх лікарів.

Леся Лимар зосередила увагу на психологічних аспектах подолання опору змінам серед викладачів та розвитку адаптивного мислення у професійному середовищі. Під час цих заходів вона ділилася власним досвідом і сучасними підходами до викладання, акцентуючи увагу на практичному використанні моделей оцінювання, зокрема моделі «світлофора», впровадженні елементів штучного інтелекту в освітній процес, а також на студенто-орієнтованому навчанні у форматі «перевернутого класу». Учасники обговорювали етичні виклики у викладанні клінічних дисциплін, а також питання добробуту студентів і викладачів в умовах війни.

Інна Кучеренко представила серію тренінгів, спільно з запрошеними спікерами, присвячених використанню штучного інтелекту та технологій VR та XR у медичній освіті. Так, тема16 вересня була присвячена темі сталої медичної освіти та сучасним методам і інструментам її розвитку. Головна мета презентації — продемонструвати, як сучасні цифрові технології, Штучний Інтелект (ШІ) та розширена реальність (XR) трансформують медичну освіту, роблячи її більш інтерактивною, ефективною та наближеною до реальної клінічної практики. Також було підкреслено роль інновацій та стартапів у розвитку системи охорони здоров’я України. Виступ наголошував на тому, як технології, такі як ШІ, застосовуються для адаптивного навчання, віртуальних симуляцій, аналізу даних та розпізнавання зображень, значно покращуючи підготовку студентів. Основна увага приділялася XR, включаючи VR, AR та MR, як інструменту для створення інтерактивного освітнього середовища, що дозволяє майбутнім медикам відпрацьовувати практичні навички в безпечних умовах без ризику для пацієнтів. Крім теоретичного огляду, виступ містив практичні аспекти, як-от огляд доступних безкоштовних і частково безкоштовних XR-ресурсів для вивчення анатомії (наприклад, Visible Body, BioDigital Human), а також детальний практичний блок про методику створення клінічних кейсів для симуляційного навчання. На завершення, було висвітлено інновації в українській медицині, включаючи ініціативу Generation H 2.0 та вітчизняні стартапи, які розробляють AI-рішення та цифрові healthtech-продукти в контексті Ukraine ReHealth 2025 (зокрема мобільний застосунок HealUA). Крім того, було детально описано методику створення клінічного кейсу для симуляційного навчання, що охоплює всі етапи: від вибору теми й опису пацієнта до критеріїв оцінювання та дебрифінгу.

Також Інна Кучеренко наголосила на важливості поєднання традиційних форм навчання з інноваційними цифровими рішеннями, які допомагають підвищити якість освіти та рівень підготовки студентів. Крім того з слухачами курсу було розглянуто модель цифрового компасу.

Оксана Виговська присвятила свій блок тренінгів питанням модернізації медичної освіти в контексті проєкту CAREUP, де особливу увагу приділила формуванню цифрової культури викладача. У своїх виступах вона акцентувала на важливості розвитку ефективної комунікації, мотивації студентів та підвищення їхньої залученості у навчальний процес. Під час інтерактивного воркшопу «ABC Learning Design cards у конструюванні освітніх курсів» учасники практично відпрацьовували методику побудови навчальних курсів за принципами активного навчання, що поєднує академічні цілі та практичну діяльність студентів. Завершальним етапом її сесій стала розробка «Дорожньої карти» розвитку власних викладацьких компетентностей і цифрових підходів до навчання.

Кожен тренінговий день завершувався сесією рефлексій, у межах якої викладачі ділилися власними спостереженнями, формулювали практичні висновки та пропонували шляхи застосування отриманих знань у навчальних дисциплінах.

Учасники створювали власні клінічні сценарії, мікрокурси, педагогічні карти, опановували цифрові платформи та методики роботи зі студентами в інтерактивному форматі.

«Ця програма стала важливим кроком у послідовному впровадженні сучасних цифрових технологій у медичну освіту. Ми прагнемо, щоб викладачі НМУ не лише володіли інструментами, а й творчо застосовували їх у навчальному процесі», — зазначила Оксана Виговська, координаторка програми.

Організатори підкреслили, що тренінги «Стала медична освіта: методи і інструменти» стала не лише платформою для професійного навчання, а й осередком розвитку інноваційної освітньої спільноти університету.

Особливістю циклу тренінгів стали запрошені спікери, які долучился до проведення тренінгу 16.09.2025.

Кетирина Потапова директорка з розвитку та партнерства GMKA, PHD, асистентка кафедри неврології НМУ імені О.О. Богомольця розповіла про напрацювання їхньої команди – мобільний додаток HealUA. Тож, HealUA — це мобільний застосунок, створений Global Medical Knowledge Alliance (GMKA) для надання медичним працівникам в Україні, особливо у віддалених або постраждалих від війни районах, критично необхідного доступу до експертних знань. Основною перевагою є подолання ізоляції клініцистів та заповнення дефіциту вузькопрофільних спеціалістів. Застосунок дозволяє швидко ініціювати безпечні peer-to-peer консультації з колегами в Україні, а також з’єднує їх зі світовими медичними експертами. Завдяки автоматичному перекладу, мовні бар’єри усуваються, роблячи глобальні знання доступними за лічені хвилини. Проєкт безпосередньо спрямований на порятунок життів та покращення результатів лікування пацієнтів шляхом забезпечення швидких, заснованих на доказах, рекомендацій. Це особливо важливо в умовах зростаючої складності клінічних випадків, таких як політравма, запущені форми раку та лікарсько-стійкі інфекції. Завдяки експертній модерації та прагненню до ≥95% рекомендацій, які відповідають клінічним настановам, HealUA гарантує високу якість отриманих консультацій. Швидкість є ключовою перевагою, з метою досягнення медіанного часу до валідованої відповіді менше 240 хвилин. HealUA замінює неформальний та незахищений обмін знаннями (наприклад, у месенджер-чатах) на безпечну, структуровану та пошукову платформу. Забезпечується високий рівень якості та безпеки, що включає верифікацію користувачів, анонімізацію клінічних випадків та захищене зберігання записів. Крім того, проєкт планує інтегрувати інструменти штучного інтелекту для миттєвого надання стислих, доказових відповідей, при цьому кожна чернетка ШІ буде підлягати перегляду людським модератором, забезпечуючи надійність інформації. У довгостроковій перспективі, застосунок сприяє нарощуванню потенціалу медичної спільноти через постійний обмін знаннями. Пілотний проєкт вже залучив 4500 лікарів із 40 різних спеціальностей та продемонстрував 98% відгук на клінічні випадки. Мета полягає у масштабуванні доступу до 12 000 верифікованих українських лікарів. Це створює потужну, постійно зростаючу мережу знань, яка підтримує стійкість системи охорони здоров’я.

Дмитро Горисавець аспірант інституту молекулярної біології та генетики розповів про досвід аналізу гістологічних зображень за допомогою ШІ, зокрема представлено послідовний огляд застосування передових обчислювальних методів у медицині, починаючи з введення в цифрову патологію та даних медичної візуалізації. Він охоплює основні підходи комп’ютерного зору, зосереджується на конкретній техніці — сегментації тканин на основі fastLBP, розширюється до концепції мультимодального навчання (Multi-modal learning) і завершується амбітною метою — встановленням зв’язку між морфологією тканин, видимою на зображеннях, та експресією генів.

Проведення таких заходів є складовою політики безперервного професійного розвитку викладачів НМУ імені О.О. Богомольця та відповідає стратегічному курсу університету на інтеграцію інновацій, цифрових технологій та принципів сталого розвитку в освітній процес.

#UkraineDigiTrans

 

Новина №18

УЧАСНИКИ ТРЕНІНГІВ НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ СТВОРИЛИ ВЛАСНІ МАНУСКРИПТИ МІКРОКУРСІВ

У рамках реалізації грантового проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans, спрямованого на впровадження цифрових рішень у сферу медичної освіти України, на базі НМУ імені О.О. Богомольця триває серія навчальних тренінгів для викладачів університету.

Захід організовано в рамках міжнародного проєкту UkraineDigiTrans, який має на меті цифрову трансформацію медичної освіти в Україні. Тренерами виступають: Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб; Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії №4 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця; Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, начальник відділу навчально-методичної роботи, ліцензування та акредитації, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики; Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти; Вадим Терентюк, к.мед.н., доцент кафедри кафедри менеджменту охорони здоров’я, Начальник відділу з розвитку електронної охорони здоров’я ДП «Електронне Здоровʼя»

Викладачі кафедр університету проходять другий сет тренінгів, присвячений засвоєнню сучасних освітніх технологій і методик цифрового дизайну навчання. Програма включала ознайомлення з інноваційними підходами до структурування навчального матеріалу, інтеграції цифрових інструментів у викладацьку діяльність та створення мікрокурсів, орієнтованих на потреби студентів. Під час створення мікрокурсів активно використовувалися сучасні цифрові технології, зокрема інструменти штучного інтелекту, додатки з віртуальними пацієнтами, симульовані пацієнти, клінічні сценарії у форматі HTML та інші інноваційні рішення.

Важливим елементом навчання стало виконання домашніх завдання. Учасники підготували власні манускрипти мікрокурсів, використавши засвоєні під час тренінгів технології. Це дало змогу не лише закріпити отримані знання, а й продемонструвати практичні навички застосування нових методик у реальному освітньому середовищі.

Тематика розроблених мікрокурсів охопила широкий спектр напрямів медичної освіти, зокрема:

• педіатрія (реанімаційні заходи у дітей, диференційна діагностика інфекційних діарей, алгоритм огляду критично хворої дитини тощо);
• невідкладна допомога та критична медицина (обструкція дихальних шляхів стороннім тілом, гострий живіт у дітей та в гінекології, протоколи підтримки життя);
• гінекологія та акушерство (післяпологові кровотечі, апоплексія яєчника, реконструкція молочної залози);
• кардіологія та оториноларингологія/неврологія (стрес-тести у кардіології, периферичний вестибулярний синдром);
• інфекційні хвороби та епідеміологія (інфекційні екзантеми, профілактика внутрішньолікарняних інфекцій);
• фармація (клінічні наслідки призначення індукторів і інгібіторів CYP3A4, фармацевтична паліативна допомога, моделювання оптимального виробничого планування);
• медична інформатика та громадське здоров’я (ефективний пошук медичної інформації, робота з електронними системами охорони здоров’я, інформаційна безпека в медичному секторі);
• біоінженерія та медична фізика (застосування акустичних методів у медицині).

Створені манускрипти стали першим кроком до впровадження цифрових інновацій у викладацьку практику кафедр НМУ. Вони відображають індивідуальний підхід кожного слухача до розробки навчального контенту та свідчать про готовність університетської спільноти долучатися до сучасних тенденцій цифрової трансформації освіти.

Таким чином, створення манускриптів мікрокурсів засвідчило високий рівень мотивації та активності викладачів НМУ. Отримані результати сприятимуть подальшому розвитку компетентностей у сфері цифрової педагогіки та посилять потенціал університету у створенні якісних освітніх ресурсів для здобувачів.

#UkraineDigiTrans

Розрозбка Мікрокурсу Кириця Н.С.

Розрозбка Мікрокурсу Кривонос Ю.М.

 

Новина №19

ФАХІВЦІ НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ ПРИЙНЯЛИ УЧАСТЬ В РОБОЧІЙ ЗУСТРІЧІ  СТОСОВНО ЕФЕКТИВНИХ КОМУНІКАЦІЙ ТА ПОПУЛЯРИЗАЦІЇ НАПРАЦЮВАНЬ ПРОЄКТУ ERASMUS+ KA2 UKRAINEDIGITRANS

 У рамках грантового проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans, спрямованого на впровадження цифрових рішень у сферу медичної освіти в Україні, відбулася чергова робоча зустріч представників ЗВО партнерів. Зустріч зібрала представників ЗВО з метою обговорення ключових завдань та результатів його реалізації.

Зі сторони НМУ імені О.О. Богомольця в зустрічі прийняли участь професорка кафедри педіатрії №4 Євгенія Бурлака та доцентка кафедри організації та економіки фармації, директорка Центру міжнародної академічної мобільності та грантових проєктів Іванна Саханда-Піддяча.

Центральною темою зустрічі стало опрацювання Work Package 4 (WP4), що присвячений дисемінації результатів проєкту. Саме цей напрям є надзвичайно важливим для забезпечення широкого поширення напрацювань UkraineDigiTrans серед академічної спільноти, освітніх та медичних закладів, державних органів, а також представників громадськості.

Учасники детально розглянули питання стратегічного планування інформаційної діяльності та комунікаційних підходів. Зокрема, обговорювалися:

• канали комунікації, які дозволять ефективно доносити інформацію до цільових аудиторій;
• можливості використання соціальних мереж, сайтів університетів та проєкту для поширення результатів;
• підготовка інформаційних матеріалів, публікацій та презентацій;
• проведення тематичних конференцій, семінарів і воркшопів для обміну досвідом.

Особливу увагу було приділено важливості створення єдиного інформаційного простору, де партнери зможуть об’єднувати свої напрацювання та забезпечувати сталість результатів навіть після завершення грантової підтримки.

Зустріч засвідчила високий рівень зацікавленості партнерів у досягненні спільних цілей та сприяла консолідації зусиль у напрямку ефективної реалізації WP4. Напрацьовані пропозиції та домовленості стануть основою для подальших кроків із комунікації та популяризації результатів UkraineDigiTrans як в Україні, так і на міжнародному рівні.

#UkraineDigiTrans

 

Новина №20

ВИКЛАДАЧІ НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ РОЗРОБИЛИ ВЛАСНІ МАНУСКРИПТИ МІКРОКУРСІВ У МЕЖАХ ПРОЄКТУ ERASMUS+ UKRAINEDIGITRANS

У межах реалізації грантової ініціативи Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans, спрямованої на цифрову трансформацію медичної освіти України, в Національному медичному університеті імені О.О. Богомольця триває серія навчальних тренінгів для викладачів. Заходи відбувається у рамках міжнародного проєкту UkraineDigiTrans, що має на меті впровадження сучасних цифрових рішень у систему медичної освіти. Тренерами виступили:

• Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету № 3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб;
• Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії № 4;
• Інна Кучеренко, к.ф.-м.н., доцент, начальник відділу навчально-методичної роботи, ліцензування та акредитації, доцент кафедри медичної та біологічної фізики і інформатики;
• Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти;
• Вадим Терентюк, к.мед.н., доцент кафедри менеджменту охорони здоров’я, начальник відділу з розвитку електронної охорони здоров’я ДП «Електронне Здоров’я».

Слухачі кафедр пройшли другий етап навчальної програми, присвячений оволодінню сучасними освітніми технологіями та принципами цифрового дизайну навчання. Учасники знайомляться з інноваційними методиками структурування матеріалу, інтеграцією цифрових інструментів у викладацьку діяльність та створенням мікрокурсів, адаптованих до потреб студентів.

У процесі розробки манускриптів було використано широкий спектр цифрових технологій, зокрема:

Практична частина тренінгу була зосереджена на сценарному навчанні, яке дає змогу відтворювати реалістичні освітні ситуації для розвитку клінічного мислення та навичок прийняття рішень. Під час воркшопів учасники самостійно моделювали освітні сценарії, використовуючи елементи storytelling та інтерактивності.

Ще однією важливою темою стала онлайн-педагогіка симуляцій. Викладачі опанували роботу з платформою. Віртуальні пацієнти (VP), що дають можливість створювати клінічні сценарії, максимально наближені до реальних. Також учасники ознайомилися з додатком Geeky Medics, який дозволяє швидко моделювати клінічні ситуації. Слухачі випробували симуляційний інструмент, обговорили можливості його інтеграції у навчальний процес та поділилися власними ідеями щодо подальшого застосування.

Викладачі підготували власні манускрипти мікрокурсів, використавши отримані знання й технології на практиці. Це дало можливість не лише закріпити нові навички, а й продемонструвати готовність до впровадження цифрових рішень у реальне освітнє середовище.

Тематика розроблених мікрокурсів охоплює широкий спектр напрямів медичної освіти, зокрема:

• Педіатрія:реанімаційні заходи у дітей, диференційна діагностика інфекційних діарей, алгоритм огляду критично хворої дитини тощо;
• Невідкладна допомога та критична медицина:обструкція дихальних шляхів стороннім тілом, гострий живіт у дітей та в гінекології, протоколи підтримки життя;
• Гінекологія та акушерство:післяпологові кровотечі, апоплексія яєчника, реконструкція молочної залози;
• Кардіологія, оториноларингологія, неврологія:стрес-тести, периферичний вестибулярний синдром;
• Інфекційні хвороби та епідеміологія:інфекційні екзантеми, профілактика внутрішньолікарняних інфекцій;
• Фармація:клінічні наслідки застосування індукторів та інгібіторів CYP3A4, фармацевтична паліативна допомога, моделювання виробничих процесів;
• Медична інформатика та громадське здоров’я:ефективний пошук медичної інформації, робота з електронними системами охорони здоров’я, кібербезпека в медичному секторі;
• Біоінженерія та медична фізика:використання акустичних методів у медицині.

Створення цих манускриптів стало першим кроком до системного впровадження цифрових інновацій у навчальну діяльність кафедр НМУ. Вони відображають індивідуальний підхід викладачів до створення навчального контенту та демонструють готовність університетської спільноти активно долучатися до сучасних тенденцій цифровізації освіти.

Отримані результати свідчать про високу мотивацію та професійну залученість викладачів і сприятимуть подальшому розвитку їхніх цифрових компетентностей. Це, у свою чергу, посилить потенціал університету у створенні якісних освітніх ресурсів для здобувачів.

Мінікурс: ДИФЕРЕНЦІЙНА ДІАГНОСТИКА ІНФЕКЦІЙНИХ ДІАРЕЙ У ДИТЯЧОМУ ВІЦІ

#UkraineDigiTrans

 

Новина №21

ІННОВАЦІЇ ТА ЦИФРОВІ ПІДХОДИ У МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ: УЧАСТЬ ПРЕДСТАВНИКІВ НМУ У МІЖНАРОДНОМУ ТРЕНІНГУ

 

З 6 по 10 жовтня 2025 року представники нашого університету взяли участь у міжнародному тренінгу в межах проєкту UkraineDigiTrans, який проходив в Університеті прикладних наук Laurea (м. Вантаа, Фінляндія). До складу делегації увійшли: Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб; Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії №4 НМУ імені О.О. Богомольця; Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти; Анна Благая, к.мед.н., доцент кафедри гігієни та екології.

Протягом п’яти інтенсивних днів учасники мали змогу глибше зануритися у сучасні підходи до цифрової трансформації освіти, опанувати новітні педагогічні інструменти та обмінятися досвідом із колегами з інших країн.

Під час ознайомчої частини програми учасники дізналися про фінський досвід цифровізації медичної освіти, зокрема проєкт MEDigi, а також про модель дизайну навчання Laurea LD. Було продемонстровано, як системно у Фінляндії впроваджуються цифрові інновації в освітній процес. Під час обговорення теми добробуту викладачів наголошувалося на необхідності підтримки педагогів у періоди освітніх трансформацій.

Наступний етап тренінгу мав практичне спрямування: відбувся педагогічний медіа-воркшоп, у межах якого учасники навчалися аналізувати сценарії, створювати й редагувати навчальні відеоматеріали. Практичний досвід роботи з технічним обладнанням та цифровими інструментами став цінним прикладом того, як подібні підходи можна реалізувати в українських університетах.

Окрема частина програми була присвячена підходу scenario-based learning — навчанню через практичні клінічні ситуації. Під час презентації проєкту VHealthLab учасники побачили, як цифрові рішення допомагають моделювати реалістичні клінічні сценарії для розвитку професійних навичок. Візит до симуляційної лікарні Університету прикладних наук Metropolia справив сильне враження завдяки високому рівню реалістичності клінічного середовища, що дозволяє студентам безпечно відпрацьовувати навички та навчатися на власних помилках.

Особливе місце у програмі посів виступ Інни Кучеренко, к.ф.-м.н., доцента, начальника відділу навчально-методичної роботи, ліцензування та акредитації, присвячений темі резильєнтності в Україні. Вона поділилася прикладами того, як українські освітяни зберігають стійкість, мотивацію та здатність до розвитку в умовах криз. Її доповідь викликала щирий інтерес і стала натхненним прикладом сили української академічної спільноти.

Окремий блок тренінгу був присвячений використанню штучного інтелекту у клінічних сценаріях та питанням його регулювання. Учасники обмінялися найкращими практиками застосування AI у медицині та освіті. У межах цього блоку професорка Євгенія Бурлака представила можливості використання навчального застосунку Geeky Medics у підготовці майбутніх медиків, продемонструвавши, як він допомагає відпрацьовувати клінічні навички та підвищувати ефективність навчального процесу. Презентація викликала значний інтерес і стала яскравим прикладом інтеграції інновацій у медичну освіту.

Фінальна частина тренінгу була присвячена обговоренню трендів розвитку цифрових компетентностей, методів підтримки добробуту викладачів та підбиттю підсумків. Під керівництвом професорки Оксани Виговської учасники розробили дорожню карту подальших дій у межах проєкту. Урочистим завершенням заходу стала участь у церемонії закриття Надзвичайного і Повноважного Посла України у Фінляндії пана Михайла Видойника та ректорки Університету Laurea пані Тані Йоханссон, які наголосили на важливості міжнародного партнерства у сфері освіти та ролі українських учасників у розвитку проєкту.

Участь у цьому тренінгу стала не лише можливістю отримати нові знання, а й потужним джерелом натхнення. Отримані досвід, інструменти та ідеї сприятимуть подальшому розвитку цифрової освіти в нашому університеті та створенню інноваційних навчальних практик.

 

#UkraineDigiTrans

 

Новина №22

СТАРТУЄ ТРЕНІНГ ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ «PEER TRAINERS» В МЕЖАХ ПРОЄКТУ ЕРАЗМУС+ КА2 UKRAINEDIGITRANS

 

З 19 листопада по 4 грудня 2025 року в межах грантового проєкту Еразмус + КА2 «UkraineDigiTrans» / Цифрова трансформація медичної освіти в Україні проходитиме третій тренінг для викладачів НМУ імені О.О. Богомольця.  

Мета тренінгу — підвищення цифрових, педагогічних та медіакомпетентностей викладачів, розвиток сучасних підходів до навчання та створення якісного освітнього контенту для здобувачів освіти всіх рівнів.

Програма тренінгу охоплює 6 насичених днів:

19.11. — цифрові та медіаінструменти для створення освітнього контенту, педагогічні медіа, навчальні відео та подкасти.

21.11. — resiliency: стійкість викладача у світі змін, внутрішній і міжнародний контекст.

25.11. — майбутні тенденції цифрових навичок, інструменти для змішаного навчання, цифрове оцінювання студентів.

28.11. — самооцінювання та оцінювання колегами, AI-інструменти Google, освітня аналітика, епідемічна мікросимуляція в навчальному процесі.

01.12. — сценарно-орієнтоване навчання, АВС-аналіз, створення рукопису мікрокурсу в MIRO.

04.12. — формування цифрових компетентностей студентів, цифрові інструменти викладача, створення мікрокурсів.

Локації: лекційна аудиторія бібліотеки, комп’ютерний клас, студія дистанційного навчанн та інші аудиторії Університету (фізико-хімічний і санітарно-гігієнічний корпуси).

Спікери:

Професорка Оксана Виговська, професорка Євгенія Бурлака, професорка Леся Лимар, доцентка Інна Кучеренко, доцентка Анна Благая, доцент Андрій Бурдейний та запрошені експерти.

Запрошуємо всіх охочих викладачів долучатися, обмінюватися досвідом та формувати нову якість медичної освіти!

Для надання доступу до деяких платформ просимо підтвердити участь реєстрацією в гугл формі: https://forms.gle/TmN3XFjAS19LBmFs7

Програма тренінгу додається.

#UkraineDigiTrans

 

Новина №23

ФАХІВЦІ НМУ ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ ПРИЙНЯЛИ УЧАСТЬ В ОН-ЛАЙН ТРЕНІНГУ НА ТЕМУ «ДЕБРИФІНГ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ТЕХНОЛОГІЇ ВІРТУАЛЬНОГО ПАЦІЄНТА» В РАМКАХ ГРАНТОВОГО ПРОЕКТУ ERASMUS+ KA2 UKRAINEDIGITRANS

 

У межах грантового проєкту Erasmus+ KA2 UkraineDigiTrans, який спрямований на підтримку цифрової трансформації українських закладів вищої освіти, відбувся онлайн-тренінг, присвячений використанню сучасних цифрових інструментів для вдосконалення навчання майбутніх медичних фахівців. Центральною темою тренінгу став дебрифінг із застосуванням технології «віртуальний пацієнт», що є одним з ключових компонентів компетентнісно орієнтованої освіти. 

Зі сторони НМУ імені О.О. Богомольця в зустрічі прийняли участь Учасниками стали: Оксана Виговська, д.мед.н., декан медичного факультету №3, професор кафедри дитячих інфекційних хвороб; Євгенія Бурлака, д.мед.н., професор кафедри педіатрії №4 Національного медичного університету імені О.О. Богомольця; Леся Лимар, д.пед.н., доцент, директор Центру безперервної фахової освіти; Анна Благая, к.мед.н., доцент кафедри гігієни та екології.

Під час заходу учасники ознайомилися з концепцією віртуального пацієнта як інтерактивного симуляційного інструмента, який дозволяє безпечно відтворити клінічні сценарії різного рівня складності. У фокусі уваги було питання, як правильно проводити дебрифінг після роботи з такими симуляціями та як використовувати його для формування клінічного мислення, рефлексії та міжпрофесійної комунікації.

Учасникам було представлено структуру ефективного дебрифінгу, зокрема моделі GAS (Gather–Analyze–Summarize) та PEARLS, а також практичні техніки фасилітації дискусії. Особливу увагу приділили ролі викладача як модератора, який не лише оцінює, але й допомагає студентам аналізувати власні дії, приймати рішення, виявляти можливі помилки та шляхи їх виправлення. Окремим блоком було розглянуто питання психологічної безпеки в дебрифінгу та створення сприятливої атмосфери для конструктивної дискусії.

У рамках тренінгу учасники виконали кілька практичних завдань, зокрема аналіз реального сценарію роботи з віртуальним пацієнтом, визначення ключових моментів для дебрифінгу та формулювання відкритих запитань, що стимулюють критичне мислення. Це дозволило слухачам відчути цінність дебрифінгу як завершального й водночас найбільш важливого етапу симуляційного навчання.

Завершальною частиною тренінгу стала дискусія щодо впровадження технології віртуальних пацієнтів у навчальні програми українських медичних університетів. Учасники обговорили потенційні бар’єри, можливості інтеграції та необхідні ресурси для масштабування таких практик. Захід продемонстрував високий інтерес академічної спільноти до цифрових інновацій у медичній освіті та підтвердив актуальність розвитку симуляційних підходів у підготовці майбутніх лікарів.

Онлайн-тренінг став важливою частиною завдань проєкту UkraineDigiTrans, спрямованих на формування сучасних цифрових компетентностей викладачів і студентів, а також на розвиток високоякісних освітніх рішень, здатних відповідати потребам системи охорони здоров’я в період активної трансформації.

 

#UkraineDigiTrans

Новина №26

 

21 ЛИСТОПАДА СТАРТУВАВ ТРЕНІНГ  ДЛЯ ВИКЛАДАЧІВ УНІВЕРСИТЕТУ «ПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА: ЦИФРОВА ПЕДАГОГІКА», ЩО РЕАЛІЗУЄТЬСЯ В МЕЖАХ ГРАНТОВОГО ПРОЄКТУ ЕРАЗМУС+ UKRAINEDIGITRANS – «ЦИФРОВА ТРАНСФОРМАЦІЯ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ».

Тема тренінгового заняття була присвячена резильєнтності. Починаючи з фізичного визначеня, і продовжуючи психологічним, резильєнтність було обговорено, як ключову здатність людини й суспільства витримувати кризові умови, адаптуватися та відновлюватися попри тривалий стрес. Особливий акцент зроблено на українському досвіді, де резильєнтність стала щоденною необхідністю в умовах повномасштабної війни, постійних повітряних тривог, загроз безпеці та атак на систему охорони здоров’я. 

Інна Кучеренко наголосила, що важливою складовою є цифрова резильєнтність — вміння свідомо користуватися технологіями для підтримки психічного здоров’я, а не для посилення виснаження. Слухачам було надано практичні методи зміцнення резильєнтності: аудит цифрових звичок, встановлення меж використання гаджетів, інформаційний детокс та створення власного набору ресурсів підтримки. Зокрема, було продемоснстровано, як мобільні застосунки стають практичним інструментом розвитку стійкості та самодопомоги:

• BetterMe: Mental Health – медитації, дихальні практики та спеціальні програми психологічної підтримки для українців.
• MendSelf – AI-чат-бот із цілодобовою психологічною допомогою.
• Healthy Mind – платформа для оцінки психоемоційного стану та рекомендацій щодо його покращення 

Запрошені спікери Степаненко Маргарита, Романовська Дарина представниці Healthy Mind сучасного інструменту для психодіагностики та моніторингу психологічного стану, орієнтованого на потреби викладачів, науковців і фахівців у сфері ментального здоров’я. Захід був присвячений пошуку ефективних рішень для подолання дефіциту ресурсів психологічної допомоги в умовах повномасштабної війни та зростання навантаження на систему психічного здоров’я в Україні. У презентації було акцентовано увагу на ключових проблемах сучасної психодіагностики: застарілих опитувальниках, нестачі адаптованих українськомовних методик, складності масового скринінгу та обмежених можливостях для наукових досліджень. Платформа Healthy Mind пропонує цифрове рішення цих викликів завдяки онлайн-формату, доступності з будь-якого пристрою та широкому набору валідованих психодіагностичних інструментів для оцінки депресії, тривоги, ПТСР, вигорання, порушень сну, емоційної регуляції та інших станів. Окремо підкреслено наукову складову проєкту: усі методики проходять повну психометричну валідацію, адаптовані до українського соціокультурного контексту та перевірені на репрезентативних вибірках. Представники команди наголосили, що Healthy Mind не замінює роботу спеціаліста, а доповнює її, надаючи готові аналітичні дані, інтерпретацію результатів і рекомендації залежно від рівня психологічного стану користувача. Презентація також окреслила можливості платформи для освітнього та наукового середовища: роботу з групами, збір і аналіз даних для досліджень, моніторинг психоемоційного стану студентів, участь у лонгітюдних проєктах та оцінку ефективності психологічних інтервенцій. Університет запрошено до партнерства з метою розвитку науково-практичної співпраці та формування професійного ком’юніті у сфері ментального здоров’я

Для закріплення теми резильєнтності був виступ на тему «Практики Mindfulness: як зберегти своє ментальне здоров’я, коли навколо хаос», присвячений формуванню психологічної стійкості та розвитку навичок саморегуляції в умовах підвищеного стресу. Спікером виступив Андрій Бурдейний — лікар-психолог, психіатр, психотерапевт, PhD з медичної психології, асистент кафедри медичної психології, психосоматичної медицини та психотерапії НМУ імені О.О. Богомольця. Учасники ознайомилися з науковими основами стресу, його фізіологічними, емоційними та когнітивними проявами, а також дізналися про відмінності між еустресом, який мобілізує ресурси організму, та дистресом, що призводить до виснаження і порушення здоров’я. Особливу увагу було приділено впливу хронічного стресу на нервову систему та психоемоційний стан людини. Ключовою темою стали практики mindfulness (усвідомленості) як ефективний інструмент підтримки ментального здоров’я. Практична частина заходу включала ознайомлення з техніками, які можна застосовувати у повсякденному житті: дихальні вправи, медитацію «сканування тіла», техніки заземлення, методики RAIN, STOP, «П’ять пальців», «Точка фокусу» та інші інструменти для зниження рівня напруги, підвищення концентрації та стабілізації емоційного стану. Також учасники отримали рекомендації щодо ефективного тайм-менеджменту як способу профілактики вигорання. 

У ході заходу було обговорено й бар’єри, що заважають впровадженню практик mindfulness, зокрема недовіру до методу, нестачу часу та страх зустрічі з власними емоціями. Спікер наголосив, що системна практика усвідомленості допомагає не лише зменшити рівень стресу, а й покращити якість життя, підвищити емоційну стійкість та сформувати більш здорові моделі реагування на виклики сучасності 

Загалом захід показує, що в українському контексті резильєнтність — це поєднання внутрішньої сили, суспільної солідарності та сучасних цифрових інструментів, які допомагають зберігати психологічну рівновагу та працездатність у кризових умовах.

#UkraineDigiTrans 

 

У даному розділі представлено структурований огляд очікуваних результатів проєкту UkraineDigiTrans, поділений на основні цілі (що проєкт прагне змінити або покращити) та конкретні проміжні результати (що буде досягнуто проєктом). Ці результати покликані задовольнити інституційні потреби, усунути прогалини в національній політиці та вирішити ширші проблеми, що впливають на медичну освіту в областях, які постраждали від кризи.

Цілі проєкту:

Проєкт UkraineDigiTrans був розроблений з метою трансформації цифрової медичної освіти. Його основні цілі полягають у наступному:

• Підвищити цифрову педагогічну компетентність викладачів медичної освіти:

Проєкт має на меті надати викладачам-медикам навички, інструменти та фреймворки, необхідні для розробки, впровадження та оцінювання високоякісного цифрового навчання. Особлива увага приділяється навчальному дизайну для онлайн і гібридних середовищ, залученню студентів та формуючому оцінюванню в цифровому контексті.

• Розробка гібридних та мікро-курсів, орієнтованих на студентів, адаптованих до кризових умов:

Визнаючи нестабільність воєнних і посткризових освітніх систем, проєкт підтримує створення гнучкого і модульного контенту, до якого можна отримати доступ дистанційно або використовувати у змішаних форматах. Ці курси сприятимуть автономії студентів, інтерактивності та безперервності навчання.

• Сприяти розвитку інклюзивних, етичних та стійких систем медичної освіти:

Вся діяльність керується принципами інклюзивності (забезпечення доступу незалежно від місця проживання чи походження), етичного використання цифрових технологій (конфіденційність, благополуччя, прозорість ШІ) та стійкості системи (здатність підтримувати якісну освіту в надзвичайних ситуаціях).

Сформовані цілі є взаємозалежними і підсилюють одна одну завдяки комплексним робочим пакетам, залученню зацікавлених сторін та транскордонній співпраці.

Результати проєкту

Проєкт досягне широкого спектру відчутних результатів у сферах викладання, навчання, інституційного розвитку та забезпечення якості. Ці результати слугуватимуть операційними механізмами для досягнення ширших цілей проєкту:

• Інновації в навчальних програмах:
• 40 модифікованих або новостворених 3-кредитних курсів, розроблених для гібридного навчання, які відповідають національним стандартам та пілотуються в реальних умовах викладання.
• 20 мікрокурсів (5-15 годин кожен), орієнтованих на конкретні компетенції в галузі цифрової охорони здоров’я, етики або реагування на надзвичайні ситуації – оптимізовані для мобільного та асинхронного використання.

 

• Розвиток людського потенціалу:
• 16 майстер-тренерів, підготовлених за моделлю навчання тренерів, оснащених обладнанням для підтримки постійного розвитку персоналу в їхніх рідних установах.
• 80 університетських викладачів, які пройдуть інтенсивні програми професійного розвитку та застосують свої нові навички у розробці та викладанні цифрових навчальних модулів.

 

• Педагогічні ресурси та інституційні набори інструментів:
• Кожен ЗВО-учасник підготує щонайменше 8 педагогічних посібників або довідників. Вони охоплюватимуть такі теми, як розробка курсів, онлайн-оцінювання, залучення студентів та інклюзивна цифрова освіта.
• Централізований репозиторій міститиме всі ресурси та надаватиме доступ до тематичних досліджень, шаблонів і типових навчальних планів.

 

• Пілотні та акредитовані курси:
• Усі розроблені курси будуть апробовані в чотирьох українських університетах, оцінені студентами та зовнішніми рецензентами і подані на інституційну або національну акредитацію.
• Процес включає консультації із зацікавленими сторонами та адаптацію до конкретних потреб кожної установи.

Ці результати розроблені таким чином, щоб їх можна було відтворювати та адаптувати в різних українських ЗВО, що дозволить використовувати їх за межами безпосередніх рамок проєкту.

Координатор:

Генеральний менеджер:

Туйя Марстіо, експерт з цифрової педагогіки, старший викладач

тел.: +358505336131

електронна адреса: Tuija.Marstio@laurea.fi

 

Координаторка проєкту в Національному медичному університеті  імені О.О. Богомольця

Оксана Виговська, д.мед.н., професорка, декан медичного факультету №3, професорка кафедри дитячих інфекційних хвороб

тел.: +38-050-271-77-07

електронна адреса: oksana.vigovska@gmail.com