Майбутні педіатри складали пілотний ОСКІ-2

Студенти шостого курсу Національного медичного університету імені О.О. Богомольця спеціальності «Педіатрія» складали пілотний етап об’єктивного структурованого клінічного іспиту (ОСКІ-2). Відповідно до електронної системи рейтингового розподілу до інтернатури до загального балу випускника увійдуть показники «Крок 1» та «Крок 2», середнього балу за всі роки навчання, а також ОСКІ (20%). Практичний іспит дозволяє перевірити рівень опанування фахових компетентностей.

Іспит складався з чотирьох блоків та одинадцяти станцій. На кожному етапі шестикурсники мали можливість продемонструвати набуті компетентності – теоретичні, практичні, комунікативні. При складанні цьогорічного маршруту, блоків і станцій були враховані зауваження і побажання студентів, які проходили тестування у попередні роки, що дозволило оптимізувати та удосконалити процес.

Як зазначила гарантка освітньо-професійної програми «Педіатрія», професорка Оксана Виговська, іспит майбутніх педіатрів за наповнення відрізняється від інших спеціальностей. Наприклад, значна частина маршруту припадає на розділ «Педіатрія з дитячими інфекційними хворобами». Сюди входить 4 станції, на яких здобувачі вищої освіти підтверджують опанування надважливих компетенцій – первинна реанімація новонароджених, збір скарг та анамнезу педіатричного пацієнта, тактика лікаря-педіатра при синдромі обструкції дихальних шляхів та ведення екзантем у дітей (діагностика, лікування, профілактика). Загалом в усіх блоках, а це ще внутрішні хвороби, дитяча хірургія та акушерство і гінекологія, відображена дитяча специфіка. Важливим компонентом оцінки є перевірка комунікативної компетентності студенів, сюди входить збір скарг та анамнезу педіатричного пацієнта.

Після завершення об’єктивного структурованого клінічного іспиту студентка 6 курсу педіатричного факультету Марія Степанюк відмітила, що екзамену передувала серйозна і складна підготовка. Водночас формат проведення пілотного ОСКІ-2 допомагає виявити сильні та слабкі сторони і врахувати на іспиті. Для неї найскладнішим виявився блок з терапії, тож тепер є розуміння, які теми потребують більшої уваги і ретельнішого опрацювання.

Об’єктивний структурований клінічний іспит дозволяє акцентувати увагу викладачів і студентів на практичній підготовці, опрацювати чіткі алгоритми виконання кожної навички та побачити реальну картину знать і вмінь здобувачів вищої освіти.

Центр комунікацій, організаційної і редакційної роботи